miércoles, 24 de marzo de 2010

ÍNDICE - 2 - 2010

1.- Editorial.

2.- Indice.

3.- Biblioteca..

4.- Rincón literario.

5.- Ecocentro.

6.- Consumo saludable.

7.- Los más pequeños.

8.- Haití.

9.- Personajes de la paz.

10.- Problemas con los problemas.

11.- Carnavales.

12.- Pancakes` day.

13.- Patricks`day.

14.-A.F.C.s.

15.- Pasatiempos.

16.- Save the children.

Editorial

Sale a la luz un nuevo número de nuestro y vuestro querido periódico escolar. En él podréis disfrutar de los contenidos más diversos y, es que es eso, lo que pretendemos que sea la vida diaria en la escuela: una experiencia de enseñanza y aprendizaje donde tiene cabida las aportaciones de todos y todas los que formamos la comunidad educativa, donde se respetan las peculiaridades de cada uno y cada una y donde se anima a expresar las dudas y dificultades que van surgiendo para poder modificar lo necesario.

En sus páginas podemos ver todo lo que hacemos en el Colegio. En este número queremos hacer una mención especial a los alumnos/as de 6º de educación primaria.

En noviembre participaron en el Concurso “Jóvenes Poetas” convocado por la asociación “Jóvenes Escritores” con sede en Málaga. El concurso es a nivel nacional, y consiste en que los alumnos/as envían poesías que son leídas por un jurado. Todas las poesías seleccionadas son publicadas en un libro. La clase de 6º ha participado con 12 poesías y han sido 5 las seleccionadas.

Desde aquí os damos la enhorabuena a los participantes, a los ganadores y, por supuesto, a su maestra. ¡Ánimo y a seguir escribiendo!




Biblioteca

Dos compañeros de este centro estamos realizando un seminario de Bibliotecas Escolares en el C.P.R. de Cáceres. Esta actividad formativa no sólo consiste en asistir a ponencias impartidas por especialistas en este tema, sino en el intercambio de experiencias de los centros educativos participantes.

En este sentido, desde la organización del seminario se nos propuso que contáramos cómo llevamos a cabo en nuestro colegio el desarrollo de los proyectos documentales.

Estos consisten en programar actividades de enseñanza y aprendizaje en torno a un tema y utilizando, en nuestro caso, la biblioteca escolar y las nuevas tecnologías.

La experiencia la preparamos entre los dos maestros asistentes con la presentación de tres proyectos: el de Gloria Fuertes, La civilización Romana y el que estamos trabajando actualmente: LA CARTA DE LA TIERRA.

Es muy gratificante dar a conocer lo que hacemos los/as alumnos/as y maestros/as de nuestro colegio. Debido a que son experiencias innovadoras se nos ha invitado a participar y divulgar lo trabajado en el colegio en el CPR de Jaraíz de la Vera y en el Colegio “Las Carmelitas” de Cáceres.

Ya os seguiremos contando.






La Carta de la Tierra, ¿Qué es?

La Carta de la Tierra es una declaración de principios éticos fundamentales para la construcción de una sociedad global justa, sostenible y pacífica en el Siglo XXI. La Carta busca inspirar en todos los pueblos un nuevo sentido de interdependencia global y de responsabilidad compartida para el bienestar de toda la familia humana, de la gran comunidad de vida y de las futuras generaciones. La Carta es una visión de esperanza y un llamado a la acción.

La Carta de la Tierra se preocupa especialmente por la transición hacia formas sostenibles de vida y el desarrollo humano sostenible. Por lo tanto, la integridad ecológica es uno de sus temas principales. Sin embargo, la Carta reconoce que los objetivos de la protección ecológica, la erradicación de la pobreza, el desarrollo económico equitativo, el respecto a los derechos humanos, la democracia y la paz son interdependientes e indivisibles. Por consiguiente, el documento ofrece un nuevo marco ético integral inclusivo para guiar la transición hacia un futuro sostenible.

La Carta es el producto de un diálogo intercultural que se llevó a cabo durante toda una década a nivel mundial en torno a diversos objetivos en común y valores compartidos. El proyecto de la Carta de la Tierra comenzó como una iniciativa de las Naciones Unidas, pero se desarrolló y finalizó como una iniciativa de la sociedad civil. En el año 2000, se concluyó el documento y la Comisión de la Carta de la Tierra, una entidad internacional independiente, la dio a conocer públicamente como una carta de los pueblos.

La redacción de la Carta de la Tierra abarcó el proceso más inclusivo y participativo que se haya efectuado jamás en torno a la creación de una declaración internacional. Este proceso es precisamente la fuente de su legitimidad como marco ético rector. La legitimidad del documento se ha fortalecido aún más mediante el respaldo obtenido de más de 4,800 organizaciones, lo que incluye a diversos organismos y gobiernos internacionales.

A la luz de esta legitimidad, una creciente cantidad de juristas internacionales reconoce que la Carta de la Tierra está adquiriendo un estatus de documento de ley blanda. Se considera que este tipo de documentos, tal como la Declaración Universal de Derechos Humanos, son moralmente vinculantes, aunque no en el plano jurídico, para los gobiernos estatales que aceptan avalarlos y adoptarlos. Por lo general, estos documentos establecen la base para el desarrollo de una ley dura.

En un momento en que se necesita con urgencia la generación de importantes cambios en la forma en que pensamos y vivimos, la Carta de la Tierra nos desafía a examinar nuestros valores y a escoger un rumbo mejor. En un momento en que la educación para el desarrollo sostenible se ha transformado en un elemento esencial, la Carta de la Tierra ofrece un instrumento educativo muy valioso. En un momento en que se necesitan cada vez más las alianzas internacionales de trabajo, la Carta de la Tierra nos exhorta a buscar aspectos en común en medio de nuestra diversidad y a adoptar una ética global que comparte una creciente cantidad de personas en todo el mundo





martes, 23 de marzo de 2010

CARTA A NUESTRA TIERRA. 2º Ciclo

APROVECHAMIENTO SOSTENIBLE

DE LOS RECURSOS NATURALES

No siempre la obtención y el aprovechamiento de los recursos naturales se han llevado igual que en la actualidad. De hecho, cuando el pasado curso trabajamos “Los Romanos”, pudimos comprobar cómo era su modo de vida y qué actividades desarrollaban y en función de qué recursos.

Pues bien, desde entonces hasta hace unos pocos años, la variación en las técnicas de obtención de los recursos, apenas habían variado, mostrándose, en general, respetuosas, equilibradas y sostenibles. En ningún momento de la historia, nadie se planteó la necesidad de revisar los modelos de desarrollo, pues nunca fue necesario y urgente, hasta ahora. Y es que en los momentos actuales, por primera vez en la historia de la humanidad y del propio planeta tierra, se corre el riesgo de colapso.

El crecimiento desmesurado, la inmediatez en las actuaciones, la escasa calibración de las consecuencias de las propias acciones y, sobre todo, la imperiosa necesidad de poseer bienes, sin ser conscientes de que el consumismo acarrea efectos negativos, nos está llevando a un callejón sin salida en el que hemos comprometido el futuro de las generaciones venideras.

En este punto cabe, por lo tanto, reflexionar en torno a la idoneidad de nuestro modelo de desarrollo, teniendo presentes los modelos pasados, para poder diseñar eficazmente una estrategia de obtención y uso de los recursos naturales, que nos permitan garantizar su existencia en un futuro.

No es tarea fácil, pero, como casi todos los trabajos, la mejor manera de solventarlos es poniéndose manos a la obra cuanto antes, sin dar tregua al desánimo.

Nuestro ciclo se va a centrar en el aprovechamiento sostenible de los recursos naturales, en el entorno más cercano: la propia localidad. Lo haremos desde una triple consideración: Lo que fue, situación actual y perspectivas de futuro.

¡¡¡¡¡¡¡VAMOS A ELLO!!!!!!!